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推荐人:张郁晖
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为什么香港少见“熊孩子”

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如果要评选一种破坏力堪比龙卷风和地震的人类力量,在无数人的记忆里,“熊孩子”绝对可以入选榜单,形容他们特质的关键词简直可以跟“大规模杀伤性武器”媲美。


极大的好奇心、五颗星的破坏力指数,最关键的是他们还拥有充足的时间和被大人默许的各种无厘头要求。


据说,每个人的一生中都至少经历过一次1到12岁的“熊孩子”袭击,随便以“熊孩子”为关键词在网络搜索,充满各种“惨痛经历”的吐槽点星罗密布:辛苦存了一年的限量版高达模型或毛绒玩具被无端毁坏、储存重要工作资料的电脑硬盘被水浇短路,就连身处公共场合,也要被迫欣赏他们的高分贝呐喊和躲避“互相追逐”……以至于一向以科技普及为己任的“果壳网”和“知乎”专门盖了两个800楼的帖子:熊孩子出没,怎么破!


但令人感到奇怪的是,与内地只有一河之隔的香港,熊孩子却仿佛是个稀有物种。地铁公交上鲜有打扰他人的非礼貌举动,在餐厅用餐也是安静坐在自己的位置上,就连之前在上海展出时“饱受重伤”的100座哆啦A梦塑像,在香港海港城展览时也几乎“毫发无损”。


香港人有什么秘诀可以破除“熊孩子”的顽劣?其实,只需要在学校、家庭和社会教育上花点心思,“熊孩子”的成长基数自然会降低许多。


一、香港从幼儿园开始就通过角色扮演和社会实践,引导孩子培养公德


早在1985年,香港教育署颁布的《学校公民教育指引》针对幼儿园到高中各个不同的阶段,都制定了详细的公民教育目标和课程。在“熊孩子”高峰期的幼儿园和小学阶段,香港学校就通过公民教育科中的“家庭”、“学校”、“我们的社区”等课程,让儿童认识到职责、规则、合作、权利和义务等概念,而到熊孩子的初中时期,学校又通过厘清个人的权利与义务以及发展个人与人际关系的技能来彻底扭转“熊孩子”的成长方向。


廖凤香是香港卓思英文学校暨幼稚园的校长,在她看来,对幼儿园阶段的小孩开展公民和德育教育十分有必要。“幼稚园正是小孩基本行为习惯养成的关键时期,这个时候如果学校不加以引导,很多坏习惯长大了就扭转不过来。”


根据教育署的规定,廖凤香所在的卓思幼稚园也专门开设了公民德育教育科课程,比起照本宣科地按课本上的抽象内容灌输给小孩,幼儿园的公民教育课形式更加多样化。


“我们会有角色扮演、主题月以及校外实践活动。”所谓角色扮演,即把课堂设置成孩子日常生活中会遇到的各种生活场景,譬如医院、游乐场、餐厅等,“孩子们在互相扮演这些场所角色的过程中,由老师在旁指引,指出他们行为不当的地方并示范正确的行为方式,这样孩子们就能在玩的过程中明白某些行为的必要性。”


除此之外,幼儿园也会在每个月举办主题月活动,通过开展校外实地社会实践,比如带领孩子们到博物馆参观等,在更加真实的环境里引导小孩的个人行为。


文章来源:九个头条网
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