艺术和SEL合作促进学校氛围评估选项

在“全儿童”时代，Turnaround Arts 活动的专家描述了艺术如何帮助教育工作者实现学校目标并改善学生学习。洛杉矶——学校领导正在加大努力，将社交情感学习 融入教学日，以改善学生的学习和积极成果。与此同时，艺术教育者和倡导者正在努力为学生提供更多在课余时间参与艺术的机会。

上周，这两个兴趣聚集在一起，讨论艺术如何帮助学校实现 SEL 目标，并在由肯尼迪表演艺术中心的项目 Turnaround Arts 赞助的活动中作为衡量学校氛围改善的一种方式。

“[SEL] 领域有很多关于我们应该教孩子什么的想法，但这个领域在如何教孩子方面非常开放，”学术、社会和情感学习合作组织的联合创始人蒂莫西·施莱弗说，前教育家和特奥会主席。他说，艺术“有很多东西可以提供。这是一段美好的潜在关系。”

学习政策研究所的总裁兼首席执行官 Linda Darling-Hammond 描述了艺术体验对学生学习的好处，包括建立记忆和语言。“我们所做的一些事情，艺术是非常重要的，”她说。

她和施莱佛都表示，随着“每个学生都成功法案”取代“不让一个孩子掉队”，有机会通过不仅仅是考试成绩来评估学校和学生，包括顶点项目以及表现和作品集评估。

“我们正在进入一个全儿童时代，”达林-哈蒙德说。

除了考试成绩外，许多州还将学校气候调查的结果作为其教育问责制的一部分。施莱佛说，学生对学校是否安全或关怀等问题的回答不太可能被“惩罚性地”用来对付学校，但补充说，“如果孩子们说不是，那是一个重要的数据。”

此外，一些州在其 ESSA 州问责计划中特别指出艺术是学校质量的一个要素。康涅狄格州、伊利诺伊州和肯塔基州在这方面走得最远。

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