加利福尼亚州的主要领导力教练描述了艺术整合的要素

将资助者、研究人员、非营利组织的领导者和地区管理人员聚集在一起，该活动也是 Turnaround Arts：California，隶属于更大的国家计划。

聚会在建筑师弗兰克·盖里 (Frank Gehry) 的公司举行，他是加州非营利组织的共同创始人。该网络包括全州 27 所表现不佳的学校，这些学校接受了将艺术融入教学的专业发展和辅导。学校还承诺为所有学生提供每周艺术机会。

“我们在艺术方面的转变与我们一样多，”转变艺术：加利福尼亚州的主要领导力教练和洛杉矶联合学区的前校长 Akida Kissane Long 说。她补充说，艺术发挥更大的作用可以改善学生的行为，并使学校更受家庭和社区成员的欢迎。

“孩子们知道他们的父母在那里见证他们成功，”她说。

宾夕法尼亚州立大学研究人员最近的一份报告补充了学校领导越来越关注 SEL 的其他证据。作者引用了 2017 年的一项调查， 显示 98% 的 K-12 校长认为学校可以教授同理心、自律和人际交往能力等能力，并且这些技能“有助于促进平等并减少教育差距”。

但结果还表明，校长“报告说需要关于如何实施 SEL 的实质性指导，”宾夕法尼亚州立大学的研究人员写道。

该报告解决了对校长提出的“相当大”的要求，并指出培养自己的社交情感技能可以提高他们作为领导者的成功率。但活动的一位参与者评论说，对校长的教学和管理要求的结合可能会干扰他们追求艺术融合等模式。

一个最近的调查显示，学校领导之间的SEL支持持续增长。其他专家也提请注意艺术与 SEL 之间的联系。一个6月的报告 指出，艺术能给予学生更多的方式来展示素质，如毅力。但是，由于艺术表达可能非常个人化，并且对许多学生来说是有风险的，因此作者敦促教育工作者专注于使体验成为一种积极的体验。

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