获得利益相关者的支持尤其是在初始阶段

从社区获得利益相关者的支持可能既困难又关键。了解您的社区对什么做出了积极的反应是消除 SEL 周围阻力的关键。在华盛顿州学监 Kathi Weight 的Steilacoom历史学区，许多学生来自家庭，SEL 最初被社区视为“绒毛”，父母甚至老师都不愿意解决心理健康问题。

“我们将成人和儿童都与神经教育联系起来，并获得了更多的支持，”Weight 说。“将脑科学与我们如何学习并将技能转化为其他情况对我们来说是一个巨大的成功。”

她补充说，利用社区伙伴关系“宣传”也有助于消除耻辱感。

另一种增加支持的方法是让教师为 SEL 课程做出贡献。“我们建立了一个课程团队，并以与建立学术课程相同的方式来处理它，”Xagas 说。

内珀维尔第 203 区助理总监克里斯汀·伊戈 (Christine Igoe) 说：“我们提出了一个问题，‘这对我们的学术工作有什么作用?’”“我们说，‘如果我们不解决这些 SEL 技能，那么你无法达到您的内容目标。'”

Xagas 说，对于不愿意将 SEL 纳入课程的校长，将其成功与其他职责联系起来可以解决问题。

“我们花了一段时间来绘制连接，使他们认识到SEL不只是别的东西在他们的板，这是他们的盘子上一切休息，”她说。

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