立法者可以通过基于项目的任务来丰富公民教育

据《华盛顿邮报》报道，弗吉尼亚州森特维尔高中政府班级的四名学生在当地机构接受 911 短信的提议获得通过后，能够在立法过程中发挥作用。

每个学年，课程中的学生群体都面临着识别该州问题并收集解决这些问题的建议的挑战，然后将这些建议提交给州参议员 George L. Barker(D-Alexandria)，后者选择一个作为立法提出.

参与该提案的学生报告说，与参与之前相比，他们对政治过程更加投入和感兴趣。

一次又一次地，向学生展示真实世界场景和解决这些问题所需技能的作业在课堂上被证明是成功的。虽然这最常用于与各种专业技能相关的任务，但它也适用于公民课程。

据有线电视新闻网报道 ，大约 58%的合格选民参加了 2016 年的选举 ——这是 20 年来的最低点。许多人不投票的原因有多种，但教育工作者处于通过提供强大的公民教育来解决这个问题的主要位置。通过为学生提供互动机会，甚至制定可能被考虑并签署成为法律的立法提案，让当地立法者参与进来，这是实现这一目标的一种方式。

除了实时展示立法程序的运作方式外，学生还可以获得公民参与、辩论和有说服力的写作方面的经验。管理人员还可以组织学校活动，让学生有机会在学生团体面前辩论他们的价值。然后学生可以投票选出他们个人的最爱，这进一步扩展了这些技能和经验。

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