全民计算机科学的可行性如何

根据《教育周刊》的一篇报道，“全民计算机科学”的理念旨在教授学生未来所需的必要技术技能，但实施这种方法远非简单。人们一致认为，对具有技术技能的工人的需求正在增长，但预算限制和计算机科学专业教师的可用性继续阻碍从基本计算机技能课程扩展到编码机器人等主题的更强大课程的努力。

EdWeek 报告称，根据谷歌和盖洛普 2016 年的一项调查，目前提供计算机科学的 K-12 学校的百分比在 40% 到 70% 之间变化，具体取决于是否计算课外俱乐部。

在 K-12 学校的任何科目上启动“面向所有人”的计划是课程管理员的一个障碍。学生有不同的需求，如果不是不同的兴趣。虽然一组学生可能对学习如何用 Python 编码感到亲切，但另一组学生可能会发现这些材料不仅难以理解，而且认为它没有用。

然而，课程设计者确实有义务教授所有学生毕业后取得成功所需的基础知识。与航空航天工程师相比，希望成为英语老师的人可能不太会使用他们在学校记住的几何公式​​。但在某些科目上让所有学生平等是很重要的。

不过，一刀切的课程并不总是可行的 —— 当然，对于计算机科学等科目。有些学区可以为整个学校配备 1:1 设备程序，但有些学区没有预算。公平问题非常真实，找到起点是关键。该守则的时光 已经取得巨大成功，例如，从那里，管理员可以慢慢建立课程根据自己的预算允许。

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