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GlobalReadAloud连接世界各地的年轻读者

发布时间:2021-11-19 15:56:20诸娜志来源:

导读 上个月,21 世纪学习伙伴关系发布了一些材料,描述了在工作、生活和公民身份方面取得成功所需的技能在幼儿教室中的样子。他们补充说,核心

上个月,21 世纪学习伙伴关系发布了一些材料,描述了“在工作、生活和公民身份方面取得成功”所需的技能在幼儿教室中的样子。他们补充说,核心学术领域应包括 21 世纪的主题,例如公民素养和全球意识。

对于不确定如何让年轻学习者对当地社区以外的更大世界睁开眼睛的教育工作者来说,全球朗读是一个很好的起点。现在是第八个年头,该活动于 10 月 2 日开始,持续了六周。在参与的学校和教室中,教师不仅要注册阅读其中一本特色书籍,而且还同意与世界上任何地方的至少另一间教室分享他们的阅读经验。

“通过在 GRA 期间与其他教室联系……我们能够看到不同的观点或验证我们自己对故事的想法,”密歇根州寨湖 Glengary 小学三年级教师詹妮弗邦德说。去年,当她的学生阅读 Roald Dahl 的“The BFG”时,他们观看了教师阅读章节的视频,“所以我的学生也接触到了人们所拥有的不同方言,”邦德说。

在过去的几年里,她的学生大多与和加拿大的其他班级建立联系,但今年她发了一条推文,要求彼得布朗的《狂野机器人》的其他读者说出他们住在哪里。到目前为止,她已经收到了来自18个州和13个国家的回复。“我们将继续将我们的联系添加到公告板上的地图中,”她说。

威斯康星州俄勒冈中学 (OMS) 7 年级语言艺术老师、创始人 Pernille Ripp 表示,总体而言,今年预计将有来自 80 个国家/地区的 200 万学生参加 GRA。学校和教室使用多种方式与其他 GRA 参与者联系,从简单的手写笔记到另一个教室,再到各种虚拟平台,例如 Edmodo、Facebook、Pinterest、Twitter 和 Write About,这是一个学生可以在其中联系的在线社区通过他们的写作。在加利福尼亚州索诺玛的演示学校,Melissa Yazzolino 的三年级学生也使用 Kidblog 和 Skype 与其他参与者交流。谈论21世纪的技能!

“有很多方法可以让这本书'栩栩如生',这就是为什么我认为 GRA 对我的学生来说比仅仅阅读这本书更有趣,”Yazzolino 说。“建立这些联系对他们来说是真实的。与世界不同地区的其他学生交流和交流,确实让他们感到有联系。”

以“一本书连接世界”为口号的 GRA 还引发了各种受书籍启发的联合项目,范围从幼儿和学龄前儿童的图画书到青年小说。邦德说,有时老师会使用 Padlet(一个在线协作平台)来创建与一本书相关的帖子,她的学生会在其中添加自己的想法。

“我认为对我来说,最好的部分永远是当孩子们看到他们与全球其他孩子的相似之处时发现的那一刻,”里普说。“通常是当孩子们发现他们喜欢相同的食物、卡通甚至书籍时,他们的眼睛就会发光。在这里,我能感觉到世界明显变小了;当我们可以跨越数千英里,受到一本书或作者的激励,并意识到那些我们认为离我们很远的人和我们一样。”

在 Twitter 上关注#GRA17 标签后,会发现很多教育工作者希望与他人分享他们的想法的例子。Ripp 还收集课程计划和其他活动来激励教师和学生。了解特色作者,研究他们的虚拟“伙伴”生活的领域,甚至创建与书中主题相关的数学项目都是建议的一些想法。

“我认识的老师们已经一起工作了五年多,因为他们是在 GRA 期间认识的,”里普说。“因为我们有社区,所以分享了很多想法,所以就更大的教学问题提出与 GRA 无关的问题也很安全,所以它也变得自我驱动和探索专业发展。”

去年,里普在该项目中增加了一个慈善部分,邀请参与者捐赠书籍或金钱,在危地马拉 Jocotenango 的社区中心创建一个图书馆。GRA 与非营利组织 Palms and Souls 合作,该组织由也在 OMS 任教的 Reidun Bures 和她的丈夫 Ryan 创立。他们的组织正在筹集资金,让社区中心每周开放五天,并招募其他人来帮助改善这个国家的儿童生活,因为这个国家六年级以上的教育不是义务教育,“只有不到 40% 的学生能通过中学。 ”

Yazzolino 的学生举办了一场筹款活动来支持这项事业,最终为图书馆筹集了 8,000 美元。“不仅每个孩子都可以选择我们要捐赠的书籍,而且我们与 Reidun 和 Ryan Bures 进行了多次 Skype 通话,他们真正让孩子们觉得他们是项目的一部分,”她说。

今年,GRA 的参与者正在支持由 Salva Dut 创立的非营利组织“南苏丹之水”,这是 Linda Sue Park 的“A Long Walk to Water”的主题。这本书也是今年GRA中学生的选集。

虽然 GRA 的参与是由教师推动的,但 Ripp 表示,管理人员在为其成功做出贡献方面发挥着重要作用。一些老师告诉她,该项目说服区领导允许访问以前被阻止的数字工具或在线网站。管理员还可以分配资金,以便学生可以将书籍列入清单或帮助与外部组织建立联系。

“我认为像 GRA 这样的项目会让人感到不知所措,尤其是在它开始之前,”里普说,“所以很高兴有人支持你,告诉你,'你可以让它发挥作用。'”

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