基于探究的方法如何支持教师重返校园

随着教育工作者在持续的重返课堂，他们也需要社会情感支持，而“描述性调查”方法可以让管理人员为他们提供一个平台，让他们接触学校社区并收集支持以找到解决方案，法明顿缅因大学扫盲教育助理教授、前城市公立小学教师 Cara Furman 和 Bank Street College 教育研究生院院长 Cecelia Traugh 为 Edutopia 撰稿。

Furman 和 Traugh 写道，描述性探究使用精确的语言，在专注于特定挑战或目的的同时避免判断。第一步可以让老师联系他们的部门负责人，制定一个开放式问题与同伴分享，重点围绕最能代表问题的特定中心思想或关注点。

该策略还包括一个回忆阶段，在这个阶段，同伴教师分享他们自己的经验，以及一个描述性审查阶段，在这个阶段，教师描述问题的具体细节，让其他人更好地了解情况。

在回归全日制面对面学习的过程中，很多重点都放在为学生提供额外的社会情感支持上，但许多教育工作者也需要这种支持。

一个加州的教育工作者三月调查 由因弗内斯研究所表明的教师觉得远程学习创造更多的工作。调查还显示，59% 的教师认为公众误解了他们的工作量要求，20% 的教师表示他们花了额外的时间来弄清楚如何使用新的在线学习平台。

还有证据表明，教育工作者面临的日常压力正在导致教师队伍减少。科罗拉多州教育部和科罗拉多州教育倡议的一份报告显示，6% 的教师计划离职，2% 的教师正在休假。

教育工作者的倦怠感会对学生的成绩产生负面影响。为了缓解压力，学校管理人员可以在一天中安排时间，让教师与同事重新建立联系和协作。此外，专门为 K-12 教师编写的成人第二步 SEL 计划就如何最好地支持教育工作者提供指导。

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