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密苏里州计划寻求通过200万美元的教育部拨款加强家长沟通

发布时间:2021-11-24 16:39:38萧玛妍来源:

导读 据一份新闻稿称,密苏里大学的研究人员将利用教育部为期四年、价值 200 万美元的赠款,为密苏里州杰斐逊市学区和富尔顿公立学校的小学教

据一份新闻稿称,密苏里大学的研究人员将利用教育部为期四年、价值 200 万美元的赠款,为密苏里州杰斐逊市学区和富尔顿公立学校的小学教师提供改善与家长沟通的策略。

这项努力旨在缓解与家长互动和合作的紧张局势和其他障碍,以最终改善有风险学生的干预措施和成绩。

在泰勒史密斯推荐的策略中,密苏里预防科学研究所的高级研究员和米佐教育与人类发展学院的一名工作人员将材料寄回家与正在进行的课堂学习相一致,并鼓励父母监督家庭作业的完成情况并提供帮助他们的孩子设定了学业目标。

在提高学生成绩方面,改善家长沟通和参与的重要性长期以来一直是教育工作者的首要考虑因素。近年来,各种应用程序有望改进这些流程,并且人们认识到这些努力对高危学生和成绩优异的学生的结果产生的影响 。

由于 以及家长在教育过程中发挥的更大直接作用,2020 年春季向远程学习的过渡进一步强调了加强家长沟通和参与努力的必要性。

Mizzou 项目旨在通过为教育工作者提供专业培训来直接解决这些工作,帮助他们更轻松地解决在某些情况下可能具有挑战性的过程。

“我们从数十年的研究中了解到,当父母积极参与和参与孩子的教育时,它往往会全面帮助孩子,无论是在学业、行为还是发展方面,”史密斯在Mizzou新闻稿中说。“当家庭和学校达成共识时,学生的表现往往会更好,但许多教师没有接受过有关如何有效吸引家长的直接培训,因此这笔赠款有助于填补这一空白。”

随着今年秋季全国学校恢复全日制面对面学习,这项努力是及时的,需要采取积极主动的外展方法和关注个别学生的需求,以努力留住和吸引仍对保持警惕的家庭.

专家们最近分享的秋季策略包括传播 安全信息、围绕学术需求和期望设定期望、提供社会情感支持以及促进成就和联系。

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