阿斯伯格综合征是个骗局（阿斯伯格综合征是什么）

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1、梁任(化名)是一名初二的男生。因“不合群，被同学孤立，整天抑郁，不上学”就医。大多数情况下，这种现象会被当作“抑郁或焦虑”。然而，当我们仔细回顾他的整个成长经历时，会发现梁任有很多“过人”之处：他从小数学就很出彩，3岁时就能熟练地计算一万以内的加减法，小学时因为数学成绩优异而被誉为“神童”。他平时没什么朋友，有时候还很固执。他从小只吃几样爱吃的食物，在体育活动中经常不遵守“游戏规则”。家人和老师都认为这是孩子性格使然，再大一点，进入初中后就会变成小孩子，行为越来越“怪异”，经常拿别人开玩笑当回事。老师一不小心说错一个字，他就会站出来跟老师“理论”半天。有时候在自习课上，他会突然大声喊叫引起别人的注意，渴望有朋友，却不知道怎么交朋友。他的同学和老师评价他“情商低，什么都不懂，和别人格格不入，像个外星人”。这个聪明的孩子最终被医生诊断为“阿斯伯格综合症”。因为这些患者的语言和智商基本正常，不像自闭症那样容易被注意到和识别。在小学阶段往往被认为是性格原因，大部分是初中以后由有经验的专业医生逐渐发现的。近年来，随着精神病学临床实践的深入，阿斯伯格综合征越来越受到医生和社会的关注。这是什么病？阿斯伯格综合症和自闭症都属于自闭症谱系障碍的疾病或广泛性发育障碍，但与自闭症不同的是没有明显的语言和智力障碍。首先由维也纳医生汉斯？阿斯伯格在1944年描述了它。和自闭症一样，病因和发病机制还不清楚。大多数教科书都会这样描述阿斯伯格综合症：它是一种广泛的大脑发育障碍，表现为词汇和认知功能正常，社交困难，兴趣和活动模式有限且刻板，常伴有明显的笨拙动作。然而，这种规定性的描述远不如我们在临床实践中的理解和领悟深刻：1。这些孩子的社会成熟度和社会推理能力发展较晚。他们缺乏沟通能力，不懂面部表情、肢体动作等非语言信息，很难从别人的眼神中读出信息。他们的沟通方式僵化、生硬、程式化，很难形成和维持良好的人际关系，发展友谊，灵活处理不同情况。2.虽然患有阿斯伯格综合症的儿童语言发育正常，表达流畅，但他们使用语言交流的能力较差，在交谈中观察和感受他人的能力较差，他们不注意对方的反应，对自己谈论的内容是否感兴趣，也不关心他人的感受。对话中使用较多书面语，给人感觉古板、生硬、夸张。对于对方的对话，患者只能理解简短、清晰的句子或字面意思，而很难理解幽默、隐喻、微不足道的句子。由于他们对语言的理解能力有限，当他们进入高年级时，他们的语言变得更加复杂，会出现更多的问题。由于缺乏交谈技巧，他们倾向于将话题转到自己感兴趣的话题上，比如自己的特殊爱好，他们不允许别人打断或改变话题，这使得谈话以自我为中心，难以与他人良好互动。3.患有阿斯伯格综合征的儿童往往对周围的某些事情或常规很固执。他们坚持用同样的方式做一件事，不允许有任何改变，就这样一直重复。他们在谈判和妥协上往往非常不成熟，不知道什么时候该让步，什么时候该道歉。如果发现某个校规不合理，他们不仅不会接受，甚至可能像捍卫自己的理想一样抵制它。当然这样会和老师和学校产生很多矛盾。

2、患有阿斯伯格综合症的孩子很难与同龄人融为一体。如果他们智力高，那就更复杂了――那些智力高的阿斯伯格综合症患儿可能会变得傲慢自大，以自我为中心，他们很难承认自己的错误。这种孩子可能对任何批评都很敏感，但他们经常批评别人，包括老师、父母和政府机构的人。或者家长会把这样的孩子送去做行为态度问题的评估。4.阿斯伯格综合症患儿的运动方式，就像他们的思维方式一样，有着与众不同的表现。至少60%患有阿斯伯格综合症的儿童动作笨拙。然而，一些使用特殊评估方法的研究指出，几乎所有患有阿斯伯格综合症的儿童都有特定的运动障碍。患有阿斯伯格综合症的儿童在走路或跑步时的协调性不够成熟，而患有阿斯伯格综合症的成人往往步态怪异甚至独特，缺乏流畅性和功效。老师也会注意到他们的精细动作问题，比如写字和使用剪刀的能力，在体育课上经常跟不上大家的节奏。5.一些患有阿斯伯格综合症的孩子入学时，他们的学习能力比同龄的孩子要好。更多患有阿斯伯格综合症的儿童的认知能力处于两个极端。患有阿斯伯格综合症的儿童通常有独特的学习风格。他们善于理解逻辑和自然领域，注重细节，系统地记忆和整理事实，对自己喜欢的事情往往表现出非凡的坚持。因此，他们很容易成为这个领域的“专家”级人物。比如前段时间只在网上看新闻联播，满嘴美俄关系的7岁男孩就是典型的例子。然而，这些孩子很容易分心，尤其是在课堂上。他们在解决问题的时候，往往会坚持一个特定的想法，害怕失败。这些孩子显然无法遵循指示或从错误的经历中学习。学年成绩单会显示他们的学习成绩很参差不齐，有的领域成绩优秀，有的领域需要补习。6.患有阿斯伯格综合症的儿童的情感成熟度通常比同龄人落后三年。他们描述情绪的词汇非常有限，缺乏情绪表达的微妙性和多样性，不能有效地识别和理解自己的感受和他人的感受。有些孩子会因为意识到自己融入社会的困难而陷入精神抑郁。因此，大约三分之一患有阿斯伯格综合症的儿童有临床抑郁症状。为什么小学容易忽略，初中后才发现？在小学阶段，这个孩子一整年只有一个老师和几个老师给他上课。老师和学生都已经认识了，能理解对方的暗示，配合得很好。老师应该对他们的学习给予更多的指导和调整，并帮助他们的孩子

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