个性化学习现在在整个佛蒙特州中学教育中都有效

2013 年，来自佛蒙特州各地的一群教育工作者齐聚一堂，参加了一系列研讨会和会议。这些聚会的工作被用来为绿山州的学校制定新的指导性立法，以个性化学习为中心。77 号法案包含了五年前许多人不会经常听到的语言。它呼吁加强对在线和混合学习的访问、其他项目的双重注册以及早期大学课程。此外，从7年级到12年级，学校规定了使用能力评估，每个学习者建立个性化的学习路径。

对于一些学校来说，这些变化需要一些时间才能推出。为了在 2020 年接近 100% 高中毕业，第 77 号法案要求所有 7 至 9 年级的学生从 2014 年开始每年参加他们的个性化学习途径。在该州正在受益于立法。

佛蒙特州的个性化学习

自那以后，佛蒙特州的学习者可以免费获得经批准的虚拟、混合和大学水平的课程，并且他们定期反思自己的高中之路。“第 77 号法案非常雄心勃勃。我们花了几年时间才获得关注，” Bellows Free Academy 校长 Chris Mosca 说。仅实施基于能力的评估就产生了巨大的差异。“在旧系统中，通过一个数字或字母将多个因素归为一个等级。凭借熟练程度，孩子们需要知道什么就很清楚了，这会促进教学和学习，”他说。

尽管如此，转型并不容易。除了让家长和大学招生办公室接受之外，它还需要教师和管理人员做更多的工作。“评分——我们现在称之为评分——真的应该是一种交流，”莫斯卡说。“因为现在有多个数据点，这成为一个挑战。另一个系统可以交流一些东西，但它并没有分解成谨慎的技能和知识。每个人似乎都对孩子可以知道和做什么有一些大致的了解。有效地记录和报告它仍然是一个挑战。”

向前迈进了一步，但仍然没有资金

在南伯灵顿高中，多年来一直实施的课程与第 77 号法案的规定非常相似。一群教育工作者和管理人员早在 2013 年就参加了佛蒙特州教育局的研讨会。学校提供了一系列技术和为学习者开设的职业课程，可修读学分。他们还为大一和大二学生提供了一个个性化的学习途径。

SBHS 原则 Patrick Burke 对立法总体上非常积极，但与任何事情一样，仍有改进的空间。

“第 77 号法案中缺少的东西——如果我不告诉你这一点，我就不会做得很好——它完全没有资金支持，”伯克说。“它并没有真正的机构承认，为了部署第 77 号法案的许多元素，特别是个性化的学习途径和外部学习机会，必须有与之相关的资源，否则你必须停止做你已经在做的事情。 ”

SBHS 没有削减任何服务或项目，但伯克和他的当然难以承担额外的工作。

更重要的是，对于注册批准的课程或早期大学课程的学生，学区正在支付费用。虽然高中以外的课程仍在 BFA 上流行，但 SBHS 的兴趣每年都在增加。

允许佛蒙特州高中学生参加这些课程被宣传为增加接受高等教育的机会和拓宽接受高等教育途径的一种方式。但是伯克校长还没有看到这种情况发生。“对于那些没有其他倾向的学生来说，我还没有将双录取视为大学的纽带。

我已经看到早期的大学开始这样做了一点，但我们仍然有我们的训练轮。

大多数现在在我学校进行双录取的孩子可能无论如何都倾向于上大学。我不认为这就是将其出售给立法机关的方式。”

用于跟踪学习者进度和潜在交付内容的软件

这种个性化学习的风格看起来与硅谷开发的技术解决方案大不相同，但伯克和莫斯卡的学校都使用软件来跟踪学习者的进步。此外，伯克校长相信自适应算法在教育中占有一席之地。

“课程的清晰度越高，这些技术对像我这样的学校就越容易获得，”他说。“我的意思是数学、语言，也许还有音乐——这些都是高度清晰的课程，排列整齐。你可以根据学生的知识来评估学生的数学技能，我认为应用这一点，你可以说他们正在阅读下一步。”

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