高考后才明白，“一直补课”和“从不补课”，两类学生心态差距大

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少，事非经过不知难。读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

这些都是学生们在学习生涯中经常遇见的诗句，都在向学生们传递“勤”能带来成功的道理。而这些道理被家长们用在了应试教育里得心应手。

大部分家长觉得，如果学生成绩不够好一定是因为不够努力，很少有家长会思考，是不是学生的学习方法有问题？是不是学生进入了死循环。

正是在这样的思想之下，为了能让学生提高成绩，那就比别人更努力一些，在学校上课还不够，还要去校外补课。

有的学生成绩好也要补课，但是大部分家长是觉得，学生如果补课，成绩就还能再提升一些，如果别人家的学生都补课了，自己的学生没补课，就会觉得内心不安，如果自己的学生因为没补课导致成绩不好了，那家长会觉得这是自己的责任。

但是补课真的能解决问题吗？高分是补课补出来的吗？或许不是这样，补课班早就变了味，有时候还不如不补。

高考过后才明白，“一直补课”和“从不补课”，两类学生心态差距大

同一个班级中有各种各样的学生，我们拿同一类学生来说，同样是学习态度非常明确的学生，他们上课认真听讲，下课积极完成老师的作业，一般这种学生非常叫老师和家长放心。

但是有一部分家长，因为担心学生的成绩下降，担心名次维持不住，于是要求他们补课，一般这类学生从学前教育就开始补课了，学前教育的超前教学，上英语兴趣班，上学之后，语文数学英语几乎每个科目都要补课，力求成绩达到更好。

而有一类家长，觉得学生在学校学习就够了，其他的时间应该让他自己去安排，往往这两类学生成绩是差不多的多好，但是他们心态差距很大。

在双减政策之前，经常补课的学生几乎没有放假可言，上学期间正常在学校上课，到了放假家长会安排满满的补习班，学生甚至比上学期间还要忙，如果这样没有休息的连轴转，真的不会影响他们的心态吗？

学生毕竟还是孩子，他们需要休息，相关部门给学生安排五天上课时间，两天休息时间，全年两个长假，是为了让学生们能张弛有度，有学习的时间，也有温故而知新的时间，有休息的时间，有做自己喜欢事情的时间。

如果所有的时间都用来学习了，学生难免会产生厌学的心理。久而久之对学习不感兴趣，成绩也会逐渐地下降。

而那些从不补课的学生，他们说，我的学习都是发自内心的，他们是自主学习，能亲身感受到温故而知新，在旧知识中得到新的收获。

一般这样的学生学习起来会更加灵活，他们对知识的理解更加透彻，如今，高考出题也变得越来越灵活，死记硬背，靠补课来为是成绩不是长久之计。

高考出题灵活

今年的高考出题，相信大家都有所耳闻，很多学生在答数学试卷的时候泪洒当场，表示从来都没有做过这么难的题目。

随后，相关处理人员回应，这次出题并没有超难和超纲的情况，只是越来越灵活了，考验的是大学生有没有真正的将知识理解到位。如果是靠题海战术，是靠熟练，靠技巧，越到往后是越拿不到高分的。

语文也是这样的，尤其是语文作文的题目，不再是简单的出题，而是要求学生从一段话中找到自己的立场，去写一篇800字的作文。

但是如果学生没有充足的课外阅读，不能理解，出题人想表达的意思，作文写不出层次，那么也就很难拿到高分。

由此可见应试教育已经不适应当下的教育环境了，学生们要想素质教育发展，在空闲的时间里，要多看一些文学名著，并且细细品尝。

对于理科的学习学生们也要知道，只有真正地拿到了学习的钥匙，才能取得优异的成绩，以达到自己的目标，那些考上清华北大的学生，几乎没有是靠补课补出来的。

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