公平和易于实施是选择有效数字学习工具的关键

在为数学课程选择数字工具时，教育工作者在为课堂和学生的需求做出选择时应该权衡几个因素，资深数学教师、路易斯安那州立大学凯恩 STEM 扫盲中心 前联合主任Nell McAnelly写道埃杜托邦。首先，教师应该考虑可用的工具是否能满足他们的需求，他们和学生可以毫不费力地使用它们，并且他们与为课程设计的课程相吻合。还必须考虑公平性，特别是如果学生在家中使用数字工具，以确保每个孩子都有使用这些工具的资源。

教育工作者可能还想决定这些工具是否值得他们投资，或者他们是否为学生在自己的学习过程中所处的位置提供了支架。做出选择后，教师可能还希望自己先使用该工具，以确保在将其引入课堂和课程之前，他们对使用该技术感到满意。

确保所有利益相关者了解数字需求的一种方法是在课程、技术甚至学生服务部门之间定期举行会议，以便所有团体都能相互听取意见。通过这种方式，技术团队和课程设计人员可以直接从教师那里了解特定的课堂需求和挑战，使用这些信息来决定教育软件和设备如何最好地支持学生的学习。

教育技术专家还建议教育工作者和利益相关者仔细检查 特定设备或平台是否适合他们的学校和学生。技术不应只是将教学转移到网上的另一种工具，而是应该增强和扩展课堂学习。

当然，加强了教学，需要大量的学习转向数字格式。但归根结底，学区和学校应该始终以战略计划开始每次技术采购，询问新工具是否真的会增强学习并最终增强学生的能力。

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