富有成效的斗争是学习的秘诀吗

当斗争变得真实时，学生正在学习，教学教练 Shannon McGrath为 Edutopia 撰文，详细介绍了教师如何在学生困惑的这些时刻经常尝试提供帮助，继续解释什么时候最好的反应是在学生解决问题时保持沉默.

奋斗是学习技能或概念的关键组成部分，但在接受它时，McGrath 建议首先向学生解释你在做什么以及为什么要让他们做好准备，这样他们就不会气馁。

McGrath 敦促教师减少谈话时间，观察学生的学习情况，以确定学生正在使用哪些技能以及他们可能需要帮助的地方，并通过鼓励学生在询问老师之前先寻求他人帮助来消除对教师的依赖。

让学生奋斗可以培养社会情感特征，如毅力和毅力。根据克莱蒙特研究生大学博士生 Dana Wanzer 的一项研究，那些表现出他们能够在挫折中坚持不懈并渴望开始新项目的学生很可能会走上发展勇气的道路。Wanzer 发现，这些毅力的预测因素可能与学生的学校经历和在校参与度相关。

由于雇主的反馈，教育工作者现在意识到社会情感学习和技能对于未来的成功可能与阅读、写作和算术等核心科目一样重要。雇主们表示，最受追捧的品质是善待他人、坚持不懈、与同事相处融洽以及保持冷静。

毅力可能是劳动力中的宝贵资产，但有些人认为这不是课堂上的神奇答案。教师出身的心理学家安吉拉·达克沃斯 (Angela Duckworth) 是一位勇敢的倡导者，她将其定义为实现长期目标的热情和毅力。然而，作家琳达·F·内森 (Linda F. Nathan) 认为，毅力有利于富人，比如“金钱不是障碍”和“努力工作”之类的想法在应用于低收入学生时不起作用。

爱荷华州立大学的社会心理学家马丁·克雷德( Martin Credé)也驳斥了毅力，称学校不应该把重点放在这个领域，因为他认为这与学业成功无关。他认为毅力很重要，但不一定需要对某事充满热情才能擅长某事。

标签：

版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！