探究式问题让学习掌握在学生手中

学生在工作中常常难以冒险，担心他们可能会得到错误的答案或解决方案，但高中数学老师 Solenne Abaziou为 Edutopia 写道 ，她通过给学生打分来激励他们这样做。

这样的教育垫脚石可以鼓励学生成为更好的问题解决者，支持他们努力学习和培养毅力 ，而不是仅仅专注于寻找正确的答案。

她写道，带上游戏或解决问题的练习——那些与实际课程无关的练习——也可以让学生觉得他们正在从学术中休息一下，即使他们正在“展示他们解决问题的肌肉”。

开放式问题激发学生思考答案而不是死记硬背，在教育环境中通常是首选。很少有错误或正确的结果，而对话——学生而不是教师主导了讨论——本身就可以成为一堂课。

在爱荷华大学2015 年的一项研究中， Sungho Kim 分析了与传统课堂相比，基于探究的方法中问题对学生的影响。她写道，Kim 发现，当老师允许学生在课堂上多说话时，他们的反应更多地是“高层次思维而不是低层次思维，而不是课堂时间占主导地位的教师谈话”。

这并不是说封闭式问题不能有效。根据华盛顿大学教学中心的说法，在查看学生是否保留了特定信息时，这类问题可能会有所帮助。尽管如此，它指出，开放式问题“在鼓励课堂讨论和积极学习方面最有效”。

希望为学生创造全面教育环境的课程教师希望鼓励教师和管理人员开设平衡两者的课程：确保学生掌握基本信息的问题，以及证明他们具有批判性思维技能来支持他们的教育的问题往前走。

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